Zajęcia 6"Debata","Wyspa","Akwarium" i "Kongres"-w laboratorium informacji ekologicznej.

1)Uczniowie wyszukali w dostępnych źródłach wiedzy (zajęcia3) informacje do wybranych zadań:
"DEBATA"
"WYSPA"-zostaje pominięta w dzisiejszych zajęciach z uwagi na obszerne materiały pomocniczne.
"AKWARIUM"
"KONGRES"
2)Uczniowie zaprezentowali zgromadzone informacje, porządkując i gromadząc je w założonych teczkach tematycznych, które systematycznie będą wzbogacać podczas II edycji realizacji projektu.

Zajęcia 5 "Organizm i środowisko- eutrofizacja"

1. Uczniowie przygotowali próby kontrolne:
-WD-O
-WW-O
-WS-O


2. Próbki będą stać- jeśli zajdzie potrzeba, nawet do dwóch miesięcy. Ewelina będzie prowadzić dziennik obserwacji.



Martyna, Wiola i Ewelina przygotowują próbki do obserwacji zjawiska eutrofizacji.

Przebieg zajęć:
Część teoretyczna: uczniowie prezentują wiadomości (każdy uczeń przygotował odpowiedź na jedno pytanie):
1. Robert - Czym jest i na czym polega eutrofizacja?
2. Ewelina- Jakie są najczęstsze przyczyny eutrofizacji?
3. Karol- Jakie są skutki ekologiczne eutrofizacji?
4. Martyna- Jak można przeciwdziałać eutrofizacji?
5. Wioleta- Czy i jak można usuwać skutki eutrofizacji?
Część badawcza:
1. Uczniowie oznakowali słoiki.
2. Przygotowali roztwory nawozu azotowego i fosforowego o różnym stężeniu.
3. Do oznakowanych słoików wleli po 100ml badanej wody destylowanej, wodociągowej i ze stawu a następnie po 50ml roztworu danego nawozu o stężeniu 1%, 5%, 15%, 20%, 50%.
4. Próby kontrolne oglądaliśmy pod mikroskopem.
5. Będziemy prowadzić systematyczną obserwcję zjawiska eutrofizacji.

Zajęcia 4"Wyspa-zadanie zespołowe"

Przebieg zajęć:

1. Zapoznaliśmy się z regulaminem konkursu "Wycieczka na wyspę marzeń".
2. Poznaliśmy instrukcje do zadania "Wyspa NiBlandia"(krok po kroku):
a. zostały przydzielone role do poszczególnych zadań:
- Martyna: specjalista infrastruktury edukacyjnej i ochrony środowiska,
- Wiola: specjalista spraw mieszkalno-bytowych i przemysłu i usług,
- Robert: specjalista spraw energetycznych i sportu, turystyki, rekreacji, wypoczynku,
- Ewelina: specjalista ochrony przyrody i promocji, marketingu, współpracy z zagranicą,
- Karol: specjalista spraw komunikacyjnych i spraw żywnościowych,
b. ustaliliśmy harmonogram spotkań roboczych zespołu, na których każdy przedstawi swoje pomysły na zagospodarowanie wyspy.

CZEKA NAS DUŻO PRACY!!!

Zajęcia 3- ,,Laboratorium informacji ekologicznej-zadanie indywidualne"

Zajęcia odbyły się w pracowni komputerowej z dostępem do internetu.

1) Poznaliśmy różne źródła wiedzy ekologicznej:
- książki
- czasopisma
- broszury
- atlasy
- encyklopedie
- audycje radiowe i telewizyjne
- filmy
- fotografie
- badania naukowe
- internet ( a w nim nieskończenie wielkie bogactwo witryn,portali,blogów,instytucji medialnych i naukowych).
2) Szukaliśmy informacji na określony temat:
a) ,,Wyspa", ,,Debata", ,,Akwarium", ,,Kongres", ,,Eutrofizacja", ,,Mikroplaneta"-przeglądając wskazane witryny załącznika nr.1 ,,Karty adresowe".
b) Ustaliliśmy,że założymy teczki tematyczne.
3) Wyszukaliśmy:
a) informacje o ,,Mikroplanecie", które uwzględnimy w dokumentacji obserwacji,
b) informacje o ,,Eutrofizacji" to tematyka zajęć 5,
c) informacje o ,,Debata", ,,Wyspa", ,,Akwarium", ,,Kongres" to zajęcia 6 i 8,
d) wszystkie zebrane informacje wykorzystamy również w drugim semestrze a w szczególności do zadania konkursowego ,,Wyspa".

"Mikroplaneta" - ekosystem sztuczny -zamknięty. Zajęcia 2

Przygotowaliśmy materiały do założenia "Mikroplanety".














Martyna i Wioleta sadzą rośliny doniczkowe.















Karol uszczelnia akwarium.

My ;)

Mikroplaneta przygotowana do obserwacji.

Gimnazjalny Instytut Ekologii - zakładanie i organizacja.

PIERWSZE ZAJĘCIA Z NAUK MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH-04.12.2009r.

Drugi rok realizacji projektu przebiega pod hasłem "Ekologiczne azymuty"
Przebieg zajęć:
I.Zapoznaliśmy
się z planem działań na rok szkolny 2009/2010 r.
II.Założyliśmy stronę www własnego zespołu.
III.Ustaliliśmy plan działań do założenia "Mikroplanety".